義務教育階段“問題生”的產生多是應試教育惹的禍，一些地方舉素質教育之旗，行應試教育之實，用一把尺子-----成績衡量學生，結果使我們的教育成為淘汰教育。成績在后面的學生自信和尊嚴被踐踏，就通過違反紀律來表現自己，加之教師的教育手段所限（單單的思想教育對這些學生基本無用）使教師在學生面前成為弱勢群體。

“問題生”已使一些公辦學校無法進行正常的教育教學，已經成為普遍的嚴重的社會問題，必須引起全社會的高度重視。

對策：將“規范辦學行為”落實到底，舉素質教育旗，走素質教育路。學校認真開設音體美課程，使各社團認真開展工作，并加強對各相關教師的考核，甚至比其他教師更為嚴格。各教育局要加強這方面的督導，將教育的評估工作交與社會，成立縣際教育各類社團，通過組織各種比賽激發學生的集體觀念和進取精神。讓每個學生都能找到自己的價值選擇。