近日，山東省棗莊市高三學(xué)生龔鈺犇，在車(chē)禍來(lái)臨的瞬間，一把推開(kāi)同學(xué)，自己卻被碾軋?jiān)谲?chē)輪下，致使右腿高位截肢。媒體報(bào)道其事跡后，網(wǎng)友稱他為“最美中學(xué)生”。（本報(bào)今日9 版）   
     前有“最美教師”張麗莉，后有“最美中學(xué)生”龔玨犇，在這老師“英雄”、學(xué)生“好漢”的一脈相承中，人們看到的是愛(ài)心的傳遞，是社會(huì)“正能量”的彰顯。
     稱龔玨犇為“最美”，其中有人們的愛(ài)心所依、情感所寄，同時(shí)，龔玨犇的表現(xiàn)也確實(shí)非同一般。想想看，在當(dāng)時(shí)的情形下，面對(duì)突然橫沖而來(lái)的大貨車(chē)，龔玨犇的奮然一推，得面對(duì)多大的危險(xiǎn)！得需要何等的勇氣！而所有這些，如果沒(méi)有平時(shí)的思想熏陶，沒(méi)有日常的榜樣帶動(dòng)，龔玨犇的感人之舉，根本不可能發(fā)生。所以，說(shuō)到底，龔玨犇的“精彩一瞬”，正是平時(shí)“養(yǎng)兵千日”的結(jié)果，是一種“習(xí)慣成自然”的本能表現(xiàn)。
     現(xiàn)在的問(wèn)題是，能贏得“最美”稱號(hào)，背后一定有付出。像龔玨犇的此番舉動(dòng)，在讓同學(xué)逃離危險(xiǎn)的同時(shí)，是自己的被碾軋?jiān)谲?chē)輪下，是今后必須面對(duì)的身體高位截癱。那么，如何讓好人有好報(bào)，讓英雄流血而不再流淚，乃至讓其心中的夢(mèng)想重新燃起，無(wú)腿亦可“走”完精彩人生路？親朋好友的勇伸援手，社會(huì)各界的大力幫扶，媒體的積極報(bào)道，當(dāng)然不可或缺，但同時(shí)，作為政府部門(mén)，也不能置身事外，而應(yīng)在英雄奮然一推的同時(shí)，就應(yīng)將對(duì)這份善舉的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，宣傳與弘揚(yáng)，作為自己的應(yīng)盡責(zé)任。
     最近一段時(shí)間，“ 最美”已成為人們耳熟能詳?shù)脑~匯。雖說(shuō)在影響上，每一個(gè)“最美”不都那么驚天動(dòng)地，但正是眾多“善舉”的涓涓細(xì)流，才匯成愛(ài)心的滔滔江河；正是眾多“最美”的爭(zhēng)奇斗艷，才讓我們這個(gè)社會(huì)燦然如春。而善待“最美”，無(wú)疑是激活社會(huì)“正能量”的重要途徑。
     從“最美警察”，到“最美媽媽”，再到“最美路人”“ 最美教師”……伴著這些閃光字眼的不斷涌現(xiàn)，“ 最美中學(xué)生”的此番赫然呈現(xiàn)，自有其特別之處：這是社會(huì)“正能量”的一次“縱向”傳遞，是最美“善舉”在孩子身上的一次精彩綻放。在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣不盡如人意，公眾道德存在滑坡的情形下，如何善待“最美”，怎樣讓“最美”之花遍地開(kāi)放，無(wú)疑應(yīng)引起人們的足夠重視。河北/張?zhí)m軍