現(xiàn)在學生教材大都變成16開本精裝書，里面有插圖、彩頁，精致得像畫報，價格不菲。這些價格不菲的課本往往成為一次性消費品，在每個學期結束后淪為無用之物，要么被束之高閣，要么被當作廢紙賣掉，造成了極大的浪費。

　　目前，很多經濟發(fā)達的國家教材采取循環(huán)使用制度。比如美國一本學生課本至少要8個學生使用，平均使用壽命5年；德國、俄羅斯等國家，均實行教材循環(huán)使用制度。目前，我國教材的使用壽命只有半年，按2.2億學生來計算，一年用掉教材30億冊以上，每本書按10元計算，教材循環(huán)使用1年就可節(jié)約300億元，循環(huán)使用5年可節(jié)約1500億元。

　　循環(huán)使用可以有效地節(jié)約能源，同時可以培養(yǎng)學生愛惜書本、勤儉的好習慣。我國學生數(shù)量多，教材使用需要消耗大量資源，教材循環(huán)使用是較好的節(jié)約辦法。因此建議政府有關部門有必要遏制學生教材的“豪華風”，倡導其循環(huán)使用。

　　一．豪華教材的背后,潛藏著多方利益因素，多年以來我國學生教材的出版發(fā)行都是由出版管理部門指定出版社出版,新華書店發(fā)行。學生教材發(fā)行量巨大,是這些出版發(fā)行企業(yè)的主要經濟來源。在缺乏競爭機制,出版發(fā)行渠道被獨家壟斷的市場環(huán)境下,商家不會主動放棄既得利益。因此要探索打破學生教材出版發(fā)行獨家壟斷的局面，探索建立學生教材出版發(fā)行的競爭體制。

　　二．建立健全保證教材循環(huán)使用有序運行的規(guī)章制度。政府相關部門應制訂和完善教材循環(huán)使用的相關管理制度，依法推動教材循環(huán)的發(fā)展。各級教育行政部門和學校要根據(jù)要求，設計可操作的執(zhí)行規(guī)定，保證教材循環(huán)使用的順暢進行。這些在國外已經有非常成熟的做法，在上海、我省的青州和江蘇蘇州也已經有這方面的經驗，可以借鑒這些成功的管理經驗。

　　三．研究出臺課程標準，保證教材政策的相對穩(wěn)定性，使課程標準、教材體系在一定時期內保持穩(wěn)定。從教材管理角度，開展全省學生教材使用情況研究工作，根據(jù)各地的反饋對課本做出適當?shù)恼{整，更好地適應循環(huán)使用的需要。比如對一些教材，適時推進作業(yè)和書本的分離，教科書進行循環(huán)，作業(yè)不循環(huán)，這樣既不影響循環(huán)使用，又不影響教學質量。

　　四．嚴格衛(wèi)生防疫制度。對于教材循環(huán)使用可能引起的衛(wèi)生問題，衛(wèi)生管理部門要制定學生教材實施消毒標準與程序，加強循環(huán)教材的消毒、日常管理及監(jiān)督，切實做好回收書本的消毒工作，確保學生的健康安全。

　　五．加強對學生的教育宣傳工作，同時培養(yǎng)學生良好的用書習慣。加強對學生的教育宣傳工作，同時培養(yǎng)學生良好的用書習慣。開設環(huán)保教育課程，對學生進行愛書護書意識和衛(wèi)生習慣的教育和引導，使學生真正明白教材循環(huán)使用的重要意義。學校可以提出明確的要求，可以在教科書上包封皮，寫上學生的名字，用完以后進行驗收，看誰保管得好等相關措施。