青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,從教育部的數(shù)據(jù)來(lái)看,40歲以下的青年教師已占到高校教師總?cè)藬?shù)的一半左右,承擔(dān)著教學(xué)與科研工作量的60%。青年教師思想活躍、學(xué)歷層次高、視野開(kāi)闊,在教書(shū)育人的同時(shí),自身也處在快速成長(zhǎng)的階段。同時(shí)也應(yīng)該看到,在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、文化多元化時(shí)代,少數(shù)青年教師理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在這種現(xiàn)實(shí)面前,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年教師思想政治工作顯得尤為迫切。中共中央辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)明確指出:培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。《意見(jiàn)》對(duì)于高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,提供了科學(xué)指南,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

　　西方思潮的沖擊。在全球經(jīng)濟(jì)化與信息化的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方觀念激烈撞擊,各種社會(huì)思潮沉渣泛起,并以各自的方式影響著高校青年教師價(jià)值觀。少數(shù)高校青年教師由于是非辨別能力不強(qiáng),容易導(dǎo)致盲從心理,理想信念淡漠,對(duì)職業(yè)產(chǎn)生倦怠。

　　社會(huì)環(huán)境的干擾。當(dāng)前改革步入攻堅(jiān)期和深水區(qū),由于社會(huì)監(jiān)管體制中的漏洞,權(quán)錢(qián)交易、以權(quán)謀私等現(xiàn)象屢禁不絕,客觀上給高校青年教師的價(jià)值選擇帶來(lái)負(fù)面影響。此外,貧富差距的拉大、社會(huì)道德的滑坡,使得功利主義、拜金主義的不良風(fēng)氣在潛意識(shí)中給青年教師造成了思想干擾,他們的價(jià)值觀趨向多維態(tài)勢(shì)。

　　工作生活的壓力。高校青年教師主要由70后、80后構(gòu)成,他們?cè)诟母镩_(kāi)放的時(shí)代環(huán)境中成長(zhǎng)、求學(xué)并加入高等院校師資隊(duì)伍行列。青年教師擔(dān)任繁重的科研教學(xué)任務(wù),但是他們多數(shù)又處于高校工資結(jié)構(gòu)體系的底層,還面臨著成家立業(yè)、結(jié)婚生子、贍養(yǎng)父母等一系列現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。工作與生活的雙重壓力,擠壓了青年教師思想政治理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,從而削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的效果。

　　高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

　　強(qiáng)化理論宣傳,豐富培育形式。黨的十八大報(bào)告中,從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面,提出了24個(gè)字的“三個(gè)倡導(dǎo)”,這為高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了基本遵循。面對(duì)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn),強(qiáng)化理論宣傳教育顯得尤為迫切。理論宣傳要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平同志系列講話精神,緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這一目標(biāo),以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容。在宣傳形式上,除了采取報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座等方式外,高校要堅(jiān)持以人為本的原則,將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,提升理論的吸引力和感染力,如選派青年教師到政府部門(mén)、企業(yè)部門(mén)掛職鍛煉,鼓勵(lì)青年教師深入基層參加生產(chǎn)勞動(dòng)、開(kāi)展調(diào)查研究等。

　　實(shí)施師德建設(shè),完善職業(yè)規(guī)范。高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,要融入師德師風(fēng)建設(shè)之中。所謂師德師風(fēng),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的外化表現(xiàn),是教師在教學(xué)中處理與學(xué)生、社會(huì)、家庭關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人形象特征,充分呈現(xiàn)教師涵養(yǎng)、操行、品質(zhì)的整體面貌。在少數(shù)青年教師中,有的對(duì)待教學(xué)工作敷衍了事,科學(xué)研究則急于求成,論文抄襲、學(xué)術(shù)造假等師德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。青年教師開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,要堅(jiān)持師德為上的理念,不斷完善青年教師職業(yè)道德規(guī)范,如健全青年教師任職準(zhǔn)入制度,將師德表現(xiàn)作為晉升、評(píng)獎(jiǎng)、晉級(jí)、考核、聘用、獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容,實(shí)行師德“一票否決制”,形成師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　關(guān)注利益訴求,優(yōu)化培育環(huán)境。高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育,其最終目的是提升他們的精神境界,從而為社會(huì)主義高等教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。高校要以人為本,關(guān)注他們工作、學(xué)習(xí)與生活中合理的利益訴求,優(yōu)化培育環(huán)境。在工作中,高校要為青年教師創(chuàng)造更多鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,要給青年教師提供更多的培訓(xùn)、繼續(xù)教育和進(jìn)修機(jī)會(huì)。在學(xué)術(shù)研究中,要給青年教師創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,提供與名家交流的機(jī)會(huì)。在生活中,要多給青年教師關(guān)注和愛(ài)護(hù),幫助他們解決生活中的困難,解答思想上的困惑。高校要不斷改善青年教師的生活條件和工作環(huán)境,使他們工作、學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有后顧之憂,安心于三尺講臺(tái),安心于教書(shū)育人。

　　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),形成培育合力。事實(shí)表明,高校強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo),決定了青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的最終效果。高校要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建黨委宣傳部門(mén)牽頭、相關(guān)部門(mén)協(xié)同配合、各教學(xué)單位具體實(shí)施、全體青年教師共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,努力形成培育合力。基層黨組織要發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用,將青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與教學(xué)科研工作融為一體、相互促進(jìn)。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員青年教師,要以身作則,率先垂范,講黨性、重品行、作表率,以人格魅力引領(lǐng)校園風(fēng)尚。高校要深入挖掘青年教師中的先進(jìn)典型,發(fā)揮校刊、電視、廣播、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等校園媒體的傳播功能,大力宣傳先進(jìn)典型,評(píng)選表彰道德模范,在青年教師中形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。(陳華文 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)[武漢])