王明春與學(xué)生代表進(jìn)行座談，聽取學(xué)生意見

　　王明春與學(xué)生討論學(xué)校特色文化建設(shè)

　　記者 姜洋 張坤 實(shí)習(xí)生 胡惠惠

　　濰坊市永安路小學(xué)校長王明春當(dāng)校長已有10個年頭了。2004年，濰坊市開始試點(diǎn)校長職級制改革，十余年來取得了明顯成效，校長的專業(yè)化水平顯著提高，教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。王明春親身經(jīng)歷了職級制改革從開始到成熟的過程。他坦言，作為受益人，感受頗深。

　　在王明春看來，校長職級改革的亮點(diǎn)，就是取消了校長的行政級別，讓校長成為真正的校長。他回憶，改革前，各種迎來送往的檢查、飯局、會議，占據(jù)了他大量的時間和精力。取消校長行政級別讓校長“解脫”了，有了更多精力抓教育教學(xué)。“改革后，我可以靜下心來研究教育規(guī)律、研究課堂、研究課程、讀書思考。也讓我實(shí)現(xiàn)了從‘行政校長’到‘專業(yè)校長’的華麗轉(zhuǎn)身。”

　　校長的專業(yè)化是校長職級制的核心，目的是實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。今年37歲的劉劍鋒擔(dān)任校長已經(jīng)四年多，2010年，坊子區(qū)組織后備校長選拔，他經(jīng)歷筆試、面試、考察、掛職鍛煉、最終考評，從幾百人里脫穎而出，從一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師成為后備校長人選。2011年10月，劉劍鋒擔(dān)任坊子區(qū)前寧小學(xué)校長；兩周前，他又被調(diào)任坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。“現(xiàn)在的校長，不再是利益與關(guān)系角逐的產(chǎn)物，而是在公平的環(huán)境下競爭勝出的結(jié)果，使校長成為可以公開追求的職業(yè)。”

　　行政干預(yù)的減少，也促進(jìn)了學(xué)校個性化特色發(fā)展。2009年任永安路小學(xué)校長后，王明春對學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革：推進(jìn)養(yǎng)成教育，成立學(xué)生社團(tuán)、家長委員會，建立教育基地……2012年，王明春帶領(lǐng)學(xué)校教師，將校園文化編纂成冊了《學(xué)校文化集萃與解讀》。他還制定了一套“一線工作法”的辦公模式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少到自己負(fù)責(zé)的年級聽兩節(jié)課，親身參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中。

　　“我負(fù)責(zé)的是二年級學(xué)生，一直跟著他們到六年級畢業(yè)。這些孩子們的學(xué)習(xí)生活情況我都很清楚，這在改革以前是不敢想的。”王明春笑著說，他現(xiàn)在上、下班都至少早到和晚走半個小時，對學(xué)校各方面的情況都了如指掌。學(xué)校的老師們都親切的稱他“草根校長”。

　　說政策

　　近幾年，山東省在濰坊市、青島市對中小學(xué)校長職級制改革進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，隨著工作的推動和各項(xiàng)配套政策的出臺，改革的成效逐漸顯現(xiàn)。

　　校長職級制的推行，確保了選好、用好校長，實(shí)現(xiàn)了專家辦學(xué)。近3年來，濰坊市報名參與校長后備人才考選的達(dá)到8980人，擇優(yōu)組建了1016人的校長后備人才庫。其中15名縣市區(qū)教育局業(yè)務(wù)副局長通過公開考選進(jìn)入校長后備人才庫，有5名已經(jīng)擔(dān)任校長。2005年以來，162名新提拔的校長全部從教育系統(tǒng)擇優(yōu)產(chǎn)生。青島在取消中小學(xué)校干部的行政級別基礎(chǔ)上，建立以職級為核心的校長管理制度、校長定期交流制度、校長激勵機(jī)制，建立學(xué)校干部與行政干部的雙向流動機(jī)制，還完善了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

　　從2014年起，我省將在青島、煙臺、濰坊、威海、菏澤5市繼續(xù)擴(kuò)大改革試點(diǎn)。