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　　在山東泗水、鄒城和曲阜三縣市的交界處，有一個名叫東卸甲河的地方。遠遠地望到一面紅旗矗立山丘，掩映在樹木之間的一片房屋，與旁邊的東卸甲村錯落有致，這便是泗水縣圣水峪鎮的東甲小學。

　　走進學校，總能看到一位左手腋拐、右手手杖的老師，站在講臺上。他個子不高，頭發灰白，面容堅毅，他就是小學教師馮佃生。已經在這偏遠山村小學教了39年書的馮佃生，共約培養了1400多個山區孩子，為鄉村教育的熱土撐起一片知識的天空，供鄉村孩子們翱翔。

　　剛見到馮佃生的時候，他正在六年級教室里上課，約有50平方米的瓦房內，坐著43個孩子，顯得狹窄而擁擠，有的3個孩子共用一張課桌。講臺只有一米寬，安上講桌，留給馮佃生的空間只能夠轉動身體。拄著拐的他，行動起來總有不便，在黑板上寫字時，他就把手杖立在講桌旁，左臂拄著腋拐，右手在黑板寫字，端莊有力。下了課，他拄著拐杖，蹣跚著走出教室，就有孩子陸續地找他詢問弄不懂的測試題，他都一一解答，十幾分鐘的課間休息也被孩子們占據了�！爸灰�孩子們能多學點東西，休不休息無所謂啊�！瘪T佃生說。

　　1960年出生的馮佃生，3歲時上患小兒麻痹癥，由于沒有得到有效治療而落下病根，左腿殘疾。1976年9月，初中畢業后，就回到東甲小學教書，當起民辦老師，這一教就教了39年，當時的工資每個月僅有10元錢。他對每節課都認真對待，努力把最大的知識量傳授給孩子。在他教過的孩子里，有的在國外留學，還有的工作在全國的各個地方�！翱粗�孩子活蹦亂跳，一天天懂事，就打心眼里高興，長大了做什么只要他們過得好就行�！�

　　東卸甲小學是一所山區小學，教師數量少，人員配備不齊全。馮佃生白天教書，夜里值守。每天早上6點鐘，馮佃生早早地打開了校門，把煤爐點燃燒上水，將教室收拾干凈，簡單吃完早飯，就迎接孩子們陸續來到學校，開始了一天的教學。寒來暑往，年復一年，學校真真正正成了他的第二個“家”，而且這一堅持就是39年。學生的事情是瑣碎的，玻璃破了，桌凳壞了，有的自行車出故障了，學生都是找他。同事們常說，馮老師的課余時間比上班還要忙。聽到這些，他只是付之一笑。

　　2009年7月的一天，電工給學校架設電路，馮佃生看到電工一個人在架子上爬上爬下挺辛苦，就主動上前幫忙，被電線絆倒，造成右腿膝部輕微骨裂。當醫生告訴他至少休息半個月時，他卻說：“我還有一個班的課呢！我不能上課，我的學生怎么辦？”左腿已經殘疾的馮佃生為了不影響教學，在醫院簡單處理了一下右腿傷處就回到了學校。每天他都是艱難地挪進教室，一天下來，受傷的右腿腫痛難忍，他咬著牙堅持了下來。在平時，他雖然身有殘疾，可是從來不坐著給學生講課。在同學們的眼里他是老師，是長者，更是朋友。

　　在他簡陋的辦公室里，鍋碗瓢盆和蜂窩煤爐一應俱全�！捌綍r我自己一個人，下點面條，吃點菜就行了，省事的很，”他憨厚地說，“還能改改作業，有的孩子忘記帶鑰匙回來拿，就找我�！泵慨斠股钊遂o時，整個學校就他的宿舍亮著燈。給孩子們批改作業，準備明天的課，是他睡覺前必須要做完的事。

　　“言傳身教”是他作為教師一貫奉行的工作作風。在一次上課前，他走進教室，發現教室里面到處都是紙屑。當時，他只是艱難的彎下腰伸手去撿。他的這一舉動，引起了同學們的注意，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。每次考試完，為保證第二天早上把批改完的試卷及時發給學生，他經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。這些事情對學生形成良好的學習習慣和道德品質起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“馮老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我。”

　　有一年他教過一個學生，紀律散慢，作業常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。馮佃生試著尋找他本人身上的優點，結果發現每次勞動他總是特別積極。于是馮佃生就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”在他犯了錯誤時，從不大聲訓他，而是感化他、激勵他。經過努力，這個學生的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。

　　多年來，馮佃生任教的學科成績名列前茅。所撰寫論文獨具特色，并多次指導學生參加各種比賽，多次獲獎。由于工作成績出色，他多次被評為縣級“優秀教師”、“優秀班主任”、“教學先進工作者”，2007年被評為濟寧市 “優秀教師 ”。2012年又被評為泗水縣“十佳師德標兵”。這些榮譽并沒有改變馮佃生植根教育、默默奉獻的人生信條。如今的他，依舊拄著雙拐默默堅守在三尺講臺之上。（孫士全）