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責任編輯：胡玥姣
恢復高考37年以來，我國培養了一大批優秀的大學生，他們自覺投入到社會主義現代化建設事業當中，極大地推動了社會主義各項事業的快速穩步發展，已成為推動我國各項事業穩步發展的重要力量。《論語》中曾說“士不可以不弘毅，任重而道遠”，作為社會中堅的大學生，應該樹立并踐行社會主義核心價值觀，從自身做起，將“兩學一做”落實到學習與生活中，積極培養愛國、敬業、誠信、友善的良好風尚，切實維護自由、平等、公正、法治的社會秩序，為構建富強、民主、文明、和諧的社會主義國家而不懈努力。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，我國優秀的大學生向來都是胸懷天下，有責任感和使命感的有志之士。特別是近代以來，列強不斷的侵犯我國，面對內憂外患的局面，京都大學堂等學府培養的一批知識分子作為我國較早的大學生，最先認清時局，并開展了洋務運動，維新變法，辛亥革命，抗日救國等一系列救亡圖存運動來挽救民族危亡。現在，國家局勢穩定，社會發展迅速，人民生活不斷改善，在尊重知識、尊重人才的科學指引下，大多優秀大學生都自覺投身于科學研究活動來建設祖國、報效祖國。但是對于大學生而言，除了要有足夠的知識儲備，良好的業務素質之外，更需要有民族使命感、社會責任感、社會良知和健康的生活態度，需要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的廣闊胸懷。只有知識分子有擔當，國家才有希望，民族才會有未來。
作為一名知識分子優秀大學生，如何才能做到肩負責任，履行使命呢？我認為主要分為三個層次：
一、求真務實做學術，腳踏實地搞科研，提升自身的學術實力和科研能力。
對于一名大學生而言，要培養愛國、敬業、誠信、友善的思想品格。這體現在積極搞好自己的本職工作，主要分為以下幾個環節：第一，要提高學習能力。我們生活在一個知識爆炸的年代，各種新知識不斷被探索發現，應當積極倡導學習型社會，要提高自己的學習能力，不斷更新自己的知識范圍，優化自己的知識結構。其次，就是要嚴格遵守學術規范，每個行業都有自己的職業操守，對于知識分子而言，遵守學術規范是最起碼的職業要求。“人無信不立”，一個人要讓自己的信譽得到別人的尊重、認可，就必須嚴格遵循職業規范，堅守道德底線。再次，要做到求實拓新，積極進取。用批判的眼光去觀察、去傾聽、去閱讀、去思考，培養問題意識和理論觸覺。
而今，隨著新技術和新思想的不斷涌現，世界正在發生著日新月異的變化，大學生應當以更為開放和積極的姿態去對待這些變化，不能閉門造車，墨守成規，而要關心時政，關注中國與世界的互動交流，在引進國外先進科學知識的同時要注意對這些知識的消化吸收，同時也要刻苦進取，勇于探索，敢于挑戰，善于創新。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。看不同的書能給人帶來不同的東西，多方涉獵，才能讓人博學多聞。”。通過廣泛學習，不但能夠拓寬知識儲備，增長才干，還能夠培養和磨練自身的優良品質。
二、端正思想態度，提高道德修養，做到德才兼備。
大學生是推動社會發展進步的重要力量，要建設自由、平等、公正、法治的社會，單純靠學術能力是遠遠不夠的，還需要端正態度，提高自身道德修養，做到學以致用，服務公眾。這主要實現的路徑有：首先，大學生要勇于求實創新，開拓新知，“科學技術是第一生產力”，不但要搞好科研工作，也要不斷提升將科研成果及時轉化為現實生產力的能力，推動社會發展，讓更多的人共享科技進步的發展成果。其次，“雖然科學沒有國界，但是每個科學家卻有自己的祖國”，因而大學生應當牢記自身對于國家建設的使命和責任，培養民族自豪感和自尊心，增強社會責任感。最后，大學生也是社會中平等獨立的一員，因而應當以自由平等的心態去待人接物，宣揚自由、平等、公正、法治的社會價值理念，引導人們以正確的人生觀、價值觀來評價自己，造福社會。
三、堅定立場，堅定信念，深入實踐，自覺投入社會主義建設事業。
大學生自身力量的發揮離不開黨的領導，只有追隨黨的領導才能堅持正確的方向。中國共產黨是我國的執政黨，是社會主義建設強有力的領導核心，只有堅持黨的領導才能確保社會發展的正確方向。因而大學生應當堅定政治立場，自覺接受黨的領導。此外，學習是大學生的本職工作，應當保持求真務實的品性，做好理論和實際相結合，自覺接受實踐的檢驗，確保理論知識的正確成熟。大學生還應樹立為人民服務的思想觀念，及時將科學技術轉化為現實生產力，不斷滿足人民日益增長的物質文化需求。大學生應當勇于擔當自身對于國家建設和民族復興的責任，主動投身于偉大的社會主義實踐中去。
實踐需要科學理論的指導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，理論只有和實踐相結合才能形成物質力量，否則就失去其應有的價值和意義。大學生應當學以致用，自覺投身社會實踐，投身社會主義建設事業，為社會公眾服務，用所掌握的知識改變人們的物質生活條件，改變人們的精神風貌。反過來，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有經受實踐反復檢驗的知識文化才是正確的知識，也才具有價值意義。知識分子自覺投身實踐，加入實踐、認識、再實踐、再認識這個循環的過程，也是在檢測和完善自身理論知識正確與否的重要途徑。
張載曾說“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，傳承文明，繼往開來，造福公眾，回報社會，報效國家是每個大學生義不容辭的責任。我們應當積極肩負責任，牢記使命。
作者：
馬妍，山東大學（威海）法學院行政管理專業
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