免费播放片大片-免费观看90分钟高清电视-免费观看调色大片视频软件-免费国语版秘密花园

    摘要：

　　馬克思主義誕生一個半世紀以來，它始終閃爍著真理的光輝，對當下具有重要的指導意義。筆者從馬克思的實踐的觀點中得到啟發，有感于當代大學生應該走出校門，積極參與實踐，用實踐來檢驗自己的理論知識，將自己學得的知識用于指導實踐。

　　關鍵詞：馬克思主義；實踐觀；實踐能力

　　一、馬克思主義中所闡述的實踐觀點

　　人們通常以為，馬克思主義實踐觀的主旨是強調：人的實踐活動是檢驗理論性認識是否正確的標準。馬克思的這段論述其實是對傳統的哲學研究方法進行了徹底的批判。馬克思以前的哲學沒有解決真理標準的問題，馬克思第一次提出實踐是檢驗真理的標準。實踐的觀點批判了舊唯物主義的唯心史觀，提出了唯物史觀的思想。就是說，這一條是從一個側面對實踐問題的深入，說明只有實踐才具有改造世界的能力。只有在改造客體對象的實踐中才能證明人的思維是否具有正確反映客觀世界的能力，是否正確地反映了客觀實際。在《關于費爾巴哈的提綱》中，馬克思這樣寫道：“全部社會生活在本質上是實踐的。”這是馬克思在《提綱》中提出的一個重要思想，也是把實踐觀點運用于社會歷史研究得出的結論。這其中包含著三個層次的含義：1、生產勞動是人類社會賴以存在的基礎。勞動不僅創造物質財富，而且也產生人們的社會關系。2、以勞動為基礎內容的實踐活動是推動社會不斷發展和進步的動力。3、社會實踐也是社會意識存在和發展的基礎。任何的社會意識不管正確與否，都是人類的實踐在社會生活中的反映，都能在社會實踐中找到它的根源。所以馬克思講：“凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”

　　馬克思對實踐的認識論意義的理解與現在通常解釋的基本精神是相一致的。通常認為，實踐是認識的源泉，是認識的動力，是認識的檢驗標準，是認識的歸宿。但同時，人們也將馬克思對實踐是認識世界的根基這一實踐唯物主義的基本原理教條化。

　　二、馬克思實踐觀的理論意義

　　“實踐的唯物主義”即“新唯物主義”是人類歷史上全新的世界觀和歷史觀。實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點，也是整個馬克思主義的基礎。是馬克思首先把科學的實踐觀引入了自己的哲學理論中，從而使馬克思主義哲學得以確立。離開科學的實踐觀，便沒有馬克思主義哲學，離開實踐的觀點也就不能正確地理解和把握馬克思主義哲學。

　　實踐性是馬克思主義哲學的本質特征。實踐觀是整馬克思主義的靈魂，也是新世界觀天才萌芽的集中表現，在《提綱中》馬克思把實踐觀當作是區分新舊唯物主義的重要標志，這也就意味這他抓住了事物的根本。實踐是檢驗真理的唯一標準，已經被我們大家所接受和認可。馬克思主義哲學是革命的哲學、實踐的哲學、改變世界的哲學。它的革命性和科學性是建立在它的實踐性的基礎之上的。因此，堅持和發展馬克思主義就不僅是一個理論問題，而且是一個實踐問題。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，發展真理的動力。馬克思在一個半世紀以前所提出的這一基本理論，今天不僅指引著我們的有中國特色的社會主義建設事業，而且也對每個人的生活和工作做出了指導。從事任何的工作和事業，都必須堅持實踐的觀點，必須充分發揮人的主觀能動性。自身制定的計劃，用作行動的理論指導是否正確有效，都有待于接受實踐的檢驗。我們只有堅持實踐，在實踐中發現問題、解決問題，不斷調整和改進工作思路才能取得實踐的理想成果。

　　三、馬克思實踐觀對當代大學生的啟發

　　（一）理論聯系實際，提高實踐能力

　　馬克思指出的“革命的實踐”使人們在改造客觀世界的同時改造著人們的主觀世界，使人們在實踐中加深著自己對于外部世界的認識，提升著自己解決實際問題的能力。因此我們應注重對學生實踐能力的培養，讓學生在社會生活的實踐中獲得自己的切身體會和感悟，從而豐富他們的文化知識，提升他們的道德修養，增強他們適應社會和改造社會的能力，最終實現自己的自由全面發展。而要做到這一點，學生們就不能夠單純地坐在教室里聽著刻板、僵硬的理論知識，而應該對參加一些校外實習活動，學生們在社會生活實踐中去感受和體驗它與書本理論的不同，檢驗自己所學的理論知識的正確性，并在實際演練中學會如何將書本知識與實際操作相融合，進而提升自己的實踐能力。

　　（二）立足社會實踐，準確定位

　　對于已經具備一定的專業理論知識的大三、大四學生而言，其進行教育實習、社會實踐就更有必要。眾所周知，在當下人才市場中，人才之間的競爭日趨激烈，招聘單位也是對大學生們提出種種要求和條件。在用人單位開出的條件中，具備一定的實踐經驗和能力則是其中重要的一項。一個具備實踐經驗的大學生在應聘中往往更容易成功。因為，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經過大學兩三年專業理論學習，他們對自身所學專業的基礎知識有了感性的理解和把握。但“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”要更好地融入社會，將自己的所學為所用，還必須經過一次實習，把學到的理論知識運用與實踐中，在實踐中進行檢驗和再深化，升華為理性認識，只有這樣，大學生們才能對自己所學的專業有一個準確的判斷和定位，對自己從事的崗位職責也有更深切的體會。另外，實習中獲得的經驗和教訓將更加有助于大學生踏上社會，適應崗位工作的要求，因此也更堅定了他們從事相關行業的決心。

　　（三）發現不足，調整提高

　　大學生們自恃象牙塔下的天之驕子，有很多的學生過于高估自己的實力，覺得自己不可一世，對自身的一些缺點和不足渾然不覺。這種驕傲的狀態將非常不利于他們今后步入社會，從事被人管理的崗位工作。但是，如果這類大學生能夠在大學期間參加一定的社會實踐，往往就會發現，自己原來是一個空想家而非實干家。在發現自身不足的同時，也會調整學習思路，端正態度，從而不斷完善自己，為日后步入社會做好充分的準備。可以說，實踐不僅是檢驗自身所學知識的途徑，也是發現自我、客觀評價自我的一面鏡子。

　　結語

　　一個人的發展方向在哪里，適合的職業是什么，工作的能力如何等等問題都必須在實踐中才可以找到明確的答案，任何沒有經過實踐檢驗的思想都缺乏現實性，故都不可能在現實生活中找到其立足點，只有在實際的社會生活中，才能了解一個人的真實性格和能力，并根據其本身的特點選擇未來的發展方向，進而實現自己的人生價值。因此，馬克思主義的實踐觀對大學生的全面發展具有重要的指導意義。

　　參考文獻：

　　［1］ 李愛華．馬克思主義經典著作導讀［M］．北京：北京師范大學出版社，2008．

　　［2］ 王東﹒馬克思學新奠基——馬克思哲學新解讀的方法論導言[M]﹒北京大學出版社，2006

　　［3］ 馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集［M］．北京：人民出版社，1960：443．

　　［4］ 顏悅南．《關于費爾巴哈的提綱》中的教育思想及時代意義［J］．淮南職業技術學院學報，2006(3)：

　　105-108．

　　［5］ 宋湛﹒試析馬克思《關于費爾巴哈的提綱》中的實踐觀點［J］．長春工程學院學報，2011（12）.

　　山東農業大學植物保護學院 梁云飛