62.1%的人認(rèn)為大學(xué)教師做課題不該優(yōu)先于教書育人

　　“大學(xué)體育課選修健美操的女生有兩種，一種是花枝招展的美女，一種就是像我這樣不起眼的胖女孩兒。”暨南大學(xué)2008屆畢業(yè)生吳奕說。這門在很多同學(xué)看來可有可無的課程，讓她重新認(rèn)識了自己和教師這個職業(yè)。

　　“我手腳不靈活，但是體育老師總是鼓勵我。”到臨近期末自編操分組比賽的時候，吳奕和兩個同樣不起眼的女生組成了一個團隊。比賽當(dāng)天，其他團隊都穿著漂亮的健美操服裝，吳奕和隊友卻只敢穿寬大的校服。“但令所有人瞠目的是，我們獲得了最高分！”吳奕一直記得當(dāng)時的激動心情，“老師對全班同學(xué)說：‘你們知道我為什么給她們打最高分嗎？因為她們雖然不是表現(xiàn)最好的，但是她們是最努力的！’”

　　近日，中國青年報社調(diào)中心通過騰訊教育頻道，對3129名大學(xué)生進行的調(diào)查中，88.1%的人表示，大學(xué)教師對自己一生都有影響，其中16.9%的人表示“影響很大”。

　　77.3%的人認(rèn)為大學(xué)教師應(yīng)該做到平等公正，不以成績優(yōu)劣或家庭背景區(qū)別對待學(xué)生

　　不久前，國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)科評議組成員劉海峰在《中國教育報》發(fā)表了一篇題為“大學(xué)教師不是蠟燭”的文章。他認(rèn)為，大學(xué)教師不僅僅只是奉獻(xiàn)，還可以在教書育人中獲得快樂。“對有理想的大學(xué)教師來說，從事大學(xué)教職是一種通過個人努力可以獲得成就的生存方式。”

　　調(diào)查顯示，77.3%的人認(rèn)為，大學(xué)教師應(yīng)該做到平等公正，對學(xué)生一視同仁，不以成績優(yōu)劣或家庭背景區(qū)別對待學(xué)生；73.7%的大學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)教師應(yīng)該富有人格魅力；72.0%的人認(rèn)為大學(xué)教師應(yīng)該對學(xué)生有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)和生活上幫助學(xué)生。

　　“他，不以善小而不為，毫無矯揉造作之情，此舉簡單、自然而純真，讓眾多已對社會、對當(dāng)今大學(xué)生公共道德失去信心的人，似乎又收獲了些什么……”這是中南財經(jīng)政法大學(xué)教授范忠信寫給一位普通學(xué)生的親筆信。

　　2005年6月19日，當(dāng)時還是中南財經(jīng)政法大學(xué)大二學(xué)生的劉冰在上課路上，看到一袋早點食品被來往車輛輾壓、行人踐踏。劉冰隨手撿起，扔進了垃圾桶。這樣一個小小的舉動，被路過的范忠信捕捉到了。幾天后，他托人將這封題為“賢哉學(xué)子”的親筆信交到了劉冰手中。“那封信的字里行間都能讓人感到范教授對教書育人的激情，只有真正樂業(yè)的教師才能感染和影響學(xué)生，并將那分激情傳遞下去。”劉冰說。

　　調(diào)查中，85.0%的大學(xué)生認(rèn)為，教師就應(yīng)該以教書育人為樂，樂業(yè)的教師才是成功者。

　　“我喜歡跟學(xué)生打成一片，和他們做朋友我感到十分幸福，從中體會到人生的價值。”北京大學(xué)民營經(jīng)濟研究院副院長王詠梅很受同學(xué)的歡迎。有一次，她修產(chǎn)假不能上課，學(xué)院排課時忘記把授課教師的名字做修改。“后來有些學(xué)生跟我說：‘王老師，大家本來都抱著看美女老師的好心情去選了您的課，結(jié)果第一節(jié)課滿懷期待地等來了一位很健碩的男教師，一教室的人都笑翻了。’我聽了也很開心，覺得這是學(xué)生對我工作的鼓勵。”

　　在北京外國語大學(xué)教授李英桃看來，教師就應(yīng)該成為“綠葉”，并享受做“綠葉”的快樂。在北外的網(wǎng)絡(luò)論壇上，常常會有學(xué)生留言力挺她的課。“獲得學(xué)生的肯定，我當(dāng)然很高興。但我最高興的還是看到學(xué)生的成長，就如同我的老師在看到我幸福地做自己喜歡的事情一樣，他也會感到自豪。”

　　1986年，學(xué)生時代的李英桃家里條件不好，她的導(dǎo)師，現(xiàn)北京師范大學(xué)教授張宏毅，拿出了自己本就不多的糧票，讓她買點大米帶回家里。“此后，張老師會不時地給我一些東西，補給我的生活。我能感覺到，他因為能幫上我非常快樂。”