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　　本網(wǎng)濟寧訊　學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇班級和老師了！這在以往想都不敢想的事情首次在濟寧市任城區(qū)許莊中心中學(xué)成為現(xiàn)實。從本學(xué)期開始，這所中學(xué)改變教師上崗任命制度，實行由學(xué)生和家長選擇老師的辦法，首期兩個年級有１１名“棄選”的教師轉(zhuǎn)崗。有專家稱，這說明學(xué)校的教育理念正在由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
　　“沒有學(xué)生，就沒有老師；沒有學(xué)生，就沒有學(xué)校；沒有學(xué)生，當(dāng)然也沒有我這個校長。所以，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校真正的主人。”１０月２２日，談起學(xué)生選師活動，省優(yōu)秀教師、濟寧市師德標(biāo)兵、許莊中心中學(xué)校長常春依舊很動感情。常校長介紹說，現(xiàn)在的學(xué)生對教師的要求越來越高，而且每個人的要求也不盡相同，常常出現(xiàn)因?qū)δ橙握n老師不滿意而影響學(xué)習(xí)的情況。此外，教師人浮于事、體罰學(xué)生的現(xiàn)象也不同程度地存在，給學(xué)校的管理帶來了很大壓力。學(xué)校希望通過“學(xué)生選老師”這個“一攬子”辦法，更好地解決問題。
　　根據(jù)計劃，今年的改革在初一和初三兩個年級分三步進行。首先，學(xué)校選出各年級的班主任；接著，班主任和各科任課教師雙向選擇，組成教學(xué)班子；第三步，班主任帶領(lǐng)任課教師在校園里“擺攤”，接受學(xué)生和家長的挑選，分別組成班級。在這個過程中，教師并不知道每位學(xué)生的原來成績，而學(xué)生和家長則人手一份由學(xué)校提供的所有老師的情況簡介，包括性別、年齡、文化程度、職稱、特長和獲獎情況。
　　常校長說，選師現(xiàn)場很熱烈，學(xué)生和家長根據(jù)事前的調(diào)查和判斷，涌向中意的老師。有的老師大受歡迎，有的則相對少。最后，經(jīng)過平衡——每班控制６０名學(xué)生——較為成功地完成了分班。９４名教師中有１１人因為沒有被選中進行了轉(zhuǎn)崗，其中兩名直接從教學(xué)一線轉(zhuǎn)到了后勤。與此相配套，學(xué)校對教學(xué)實行量化考核設(shè)立績效獎金，上不封頂、下不保底。
　　改革使教師普遍感到了壓力。周光玲有著２５年的教齡，她說：“以往平淡的模式打破了，我們每個人都有一種危機感和責(zé)任感，都會努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，以贏得學(xué)生和家長的信任。”青年教師趙曉峰擔(dān)任了三年級２班的班主任，他說：“這種辦法更有利于老師的優(yōu)化組合，關(guān)系理順容易形成合力，還有利于師生之間的交流，我們不會歧視任何一位同學(xué)，我相信沒有教不好的孩子，只有不好的老師。”
　　學(xué)生選老師，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。杜瑤選擇了初一（４）班，是因為他聽說這個班的英語老師教得特別好。孫靜初二時原來在５班，升到初三她選擇了２班是因為跟原來的班主任有了感情，愿意繼續(xù)跟著班主任到新班級讀書。
　　對于學(xué)生選擇老師這一做法，長期從事教育管理的曲阜師范大學(xué)黨委副書記劉新生認(rèn)為：“這不是一個簡單的誰選誰的變化，而是體現(xiàn)了學(xué)生的主人地位。教育管理，說到底是一種服務(wù)，為學(xué)生的成功發(fā)展服務(wù)。這就必須充分考慮學(xué)生的需求和個性特長。把對老師的知情權(quán)還給學(xué)生，把選擇自己喜歡的老師的權(quán)利還給學(xué)生，這是一種全新的教育服務(wù)理念，是讓家長滿意、讓學(xué)生滿意的一種有效舉措。這種選擇有助于推進教育民主進程。”
　　（記者　張子揚　通訊員　韓波）