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隨著近來用人單位對大學生素質和能力要求的進一步提高，特別是由于高校擴張帶來的大學生就業壓力，使得各高校越來越注重對大學生實際工作能力的培育，以豐富大學生在校期間的學習、生活。以實際的“經歷”教育來培養大學生能力的教學計劃，近期得到了各高校的重視。以山大提出的大學生在校期間完成“三種經歷”為先，“經歷”教育近來相繼在省城各高校亮相。
山大推出“三種經歷”
�。吃拢保谷障挛�，山東大學外國語學院２０００級朝語專業的２０名同學抵達韓國慶尚大學，開始了他們為期５個月的“海外學習經歷”，按規定，中國學生將與該校的韓國學生混合編排，同室居住，一同上課，獨立完成慶尚大學的課程。
據悉，“海外求學經歷”僅僅是山東大學今年提出的本科生所需的“三種經歷”之一，其他兩種經歷分別是“國內第二校園經歷”和“社會實踐經歷”。 第二校園經歷就是山大和國內的一些大學合作，互免學費，互免住宿費，交換本科生。這一計劃已經在山大得以實施，本學期開學伊始，山大便選送了５０名本科生赴廈門大學學習。據了解，目前山大已與武漢大學、中山大學、廈門大學、寧夏大學、蘭州大學５所國內院校簽訂了相互交流學生的協議。社會實踐經歷就是組織學生到各單位去實習，或利用假期組織各種實踐活動以擁有實際工作的能力，現在山大已與浪潮集團、小鴨集團等諸多企事業單位簽訂了學生實習協議。
“大學生應該有全球視野、國際視野，這就是山大倡導３種經歷的意義所在”，在海外留學班的歡送會上山東大學校長展濤闡述了開展三種經歷的意義。
山東大學校長展濤表示，開展三種經歷，是為了使學生能夠接觸到不同的教育理念，不同的教學方法，這將有助于學生開闊視野、開拓思路，今后處理問題時就會少受地域、民族文化局限，成為具有全球意識和視野的高素質人才。
“經歷”教育要與社會接軌
除山大提出的大學生的三種經歷外，省城其他各高校的“經歷”教育也正在風風火火的開展中，據了解，山師、山經、山財、建工學院等高校也已開展了多種活動、出臺多項政策鼓勵支持大學生走出校門，大膽參加各種類型的社會實踐，以提高大學生自身的社會閱歷。
省城某大型企業集團的人力資源部部長談起招聘大學生感慨頗深，他介紹說，現在一方面是大學生就業難，但另一方面作為企業來說卻是實實在在的缺少人才，雖然有不少大學生在學校期間表現很優秀，獲得的榮譽和證書非常之多，但實際的工作能力卻是非常有限，據他們的經驗，從一名大學生成長為一名優秀的職業人才，至少需要１年的時間，“我們希望大學中真能培養出合格的職業人才，或者至少能縮短我們的培養時間”，這位部長最后說到。
“我們開展三種經歷的目的就是縮短從大學到社會的距離，使我們的學生在踏入社會時能夠盡快完成從學生向職業人才的轉變”，山大教務處副處長王愛國介紹說。據了解，三種經歷的實施在學生中產生了良好的效應。赴韓留學班的宋致欣同學表示，這次海外學習雖然只有５個月，但這種經歷對我將來很重要，對自身成長有益。赴廈門大學交流學生閔琪發回的郵件說，廈門大學寬松的環境、良好的文化氛圍、全英文授課等全新體驗，令她受益匪淺。
山大校長展濤認為，更多的山大本科生擁有海外游學、第二校園經歷，再加上在山大的留學生、外校交流來的學生，他們將對山東大學校園的文化氛圍、學術氛圍以及學生的思維觀念等產生很大的影響。
大學生要有意去“經歷”
有關教育專家指出，現在各高校組織的“經歷”教育對高校學子們來說十分有益，但由于各方面的限制，現在這種經歷教育還只能顧及到少數的學生，因此大學生們在努力爭取學校組織的“經歷”機會的同時，還要利用其他一切機會多接觸社會，有意識地鍛煉自己的能力。
“無論是國外還是國內交流，機會都是十分難得的，因此出去的同學一定要把握住這次機會，在有限的時間內爭取多學點東西”，山東大學國際合作與交流處副處長鄭倩提醒獲得交流機會的同學，他同時指出，這些同學到了一個全新的環境中，難免有些陌生和不適應，但必須學著盡快打碎原有的自我融入到全新的環境中，以便從中汲取知識和能量。但同時他又指出，任何事物都有兩面性，外面世界很精彩的同時難免又有許多誘惑，特別是赴國外留學的同學，面對巨大的文化和環境差異，一定要把握好自己，汲取精華、剔除糟粕。
同時，鄭倩又提醒那些暫時沒有獲得交流機會的同學又隨時做好準備，特別是有出國留學打算的同學要注重外語的學習，如英語的托福、雅思、ＧＲＥ等，另外還有一些小語種如：日語、韓語、法語也要重視，因為有一些國外學校雖然與其建立起了聯系，但由于外語水平的限制卻無法找到合適的學生去留學。
文／孫春蕾 曹振海
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