兒子小小的年紀，卻也有著大人般的苦惱。
考試成績發下來，他的成績基本跟上次一樣，沒有退步，也沒有進步。回到家，卻是一副愁眉不展的樣子。一個字，煩。
我說你煩什么，有什么可煩的，小孩子家家的。這一說，便把他的眼淚給引出來，如同斷了線的珠子，委屈得不得了。有兩件事。
頭一件最煩心。過去他們班排座位按照學習成績排，由考試成績第一名的同學開始挑座位，漸次排下去。這種做法是被有關方面明令禁止的，老師又改了新招：全班１０個學習小組，哪個小組的成績進步了，哪個小組先挑座位。這樣我兒子的小組便倒了霉，因為其中一個組員的考試成績在班里倒退了二十幾名，他們組被排在最后。這下好了，一直習慣于受寵的兒子，坐到了最后一排，怎么說心里也委屈得不行。“又不是我錯了，為什么我受懲罰？”兒子百思不得其解，心頭便結了疙瘩。
說實在的，打心眼里我認為老師這種做法有失偏頗。明顯是分數至上論嘛。但是，或許讓小小年紀的兒子遭受點兒挫折，未必不是件好事。于是我對他說，老師這樣做自有他一定的道理。你要學會換位思考。假如你站在老師的角度，你會怎么做呢，不能總是讓學習不好的同學不管個子高矮老坐在后面吧？也不公平呀。所以老師采取這樣的輪換辦法，并且能督促你們不能只顧自己學習，要有集體觀念，大家共同進步。這也是你作為小組長的責任啊。
這樣一說，兒子點了點頭，看起來心情好一些了。
但是，我覺得讓孩子一味忍讓也不是明智之舉，要讓他學會自己處理一些事情，“你個子矮，坐在后排的確不合適，你可以向老師反映一下，前面的同學個子高，擋住了你的視線影響了聽課，建議老師給你調一下座位。”兒子緊鎖的眉頭展開了。
第二件煩心的事情，是下午要競選副班長。兒子說：“我現在是兩門功課的課代表，還是小組長，事兒已經夠多的了。但是每個小組必須推薦一名同學去競選，我覺得我競選上的可能性很大，但我不想去，怎么辦？”
我說可以找你的組員讓他們去啊。兒子說上午問過了都不想去競選。
“你是小組長，別人看你不想去，當然也不想去啦。你跟他們說這件事情的時候，要把你的情況跟他們講清楚：你是因為事情多才不去競選的。讓他們去，這是給他們提供一次鍛煉自己、在老師和同學們面前展示自己的機會。”
兒子咬著嘴唇，點了點頭。下午放學，兒子小臉兒紅撲撲的，哼著歌曲進家，沖我揚了揚手：“老媽，一切都搞定！老師答應給我換座位，我同學也答應去競選啦，謝謝老媽，哈。”
真難為他了，才上三年級的孩子。
□葉棠
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