女兒名叫“慧書”，卻不愛讀書，一有空就捧著胖胖的小臉看電視，一瞅機會便跑到大街上與小伙伴們玩個樂不思歸，一聽學習做作業就沒了精神。入學以后這種表現尤為突出。幾個學期過去，成績平平。
女兒的小臥室，玩具一應俱全，卻很難找到一本書。為了給女兒提供良好的學習環境，我把適合女兒閱讀的書刊擺放到女兒的書架上。我還與丈夫約法三章：以后只要女兒在家，誰也不許看電視，改看書。我的目的在于營造一種氛圍，以吸引女兒對書本的注意，聽說這個方法很有效。
一次，趁女兒不在，我把一本《小學生作文選》放在她的床頭。誰知第二天一大早，卻發現那本書早被扔到沙發上了。我撿起來，找出一篇比較好的作文打開，更醒目地擺放到她的枕邊。如此四次三番，堅持不懈。不久的一個晚上，我發現女兒房間的燈光晚熄了許久，偷偷查看，原來女兒正倚在床上看書呢。我心中竊喜，自此每隔一段時間就往女兒的枕邊或房間里放些參考書，根據女兒每個階段的學習需求，其內容也循序漸進，由淺入深。開始，我放幾本她看幾本，到后來，女兒已有選擇地在書架上找尋自己喜歡讀的書了。
隨著女兒知識的增加，她的學習成績也相應提高了。前不久，學校組織作文比賽，她的一篇《關于校服的一份調查報告》獲全校第一名。此時的女兒每天放了學，回家后便鉆進她的房間里做作業、看書、讀報、記筆記。幾年來，我為女兒訂閱的如《語文報》、《散文》、《英語報》等報刊雜志，她都仔細收集保存，及時裝訂成冊，以備日后參考�！�
如今，女兒已是高中三年級的學生了，學習成績名列前茅。俗話說：“至安不如教子，至樂不如讀書”，想當初絞盡腦汁給孩子起個好名字，是一片惜子愛女之心使然，天下父母人皆有之。但望子成龍也好，望女成鳳也罷，若想培養孩子良好的品格和習慣，重在潛移默化的熏陶和教育，除此之外，與名字無關。
□若荷
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