我班上的留學生來自德國。一向以嚴謹著稱的德國人，做事自然一絲不茍。你設(shè)計情景會話，如問：今晨天氣如何？他們會一字一板地回答：“我們還不知道。”意為“我們還沒有出去看”。出門之前，仿佛有號令發(fā)出，男生女生各從褲兜掏出無色唇膏涂抹一番，言稱濟南“很趕早（干燥）”。中國人習慣以東西南北辨方向，他們只認左右前后。如果你告訴他們“學校運動場在你們宿舍的東邊”，他們會問：“哪兒是東？左邊？還是右邊？”
外國人學漢語，主要困難之一是聲調(diào)：第二聲上不去，第三聲不會拐彎，第四聲下降不到位。作為老師，我多次嚴正指出，漢語的聲調(diào)有區(qū)別意義的作用，聲調(diào)錯了，意思就可能錯。留學生們也很快意識到其重要性，為了避免出現(xiàn)類似“請吻”的錯誤，提問題之前，“請問”的“問”字總是伴隨著一個大幅度的點頭動作。因此，只要看到某生把下頜高高仰起，我就可以斷定他要問問題了。有時我一遍遍地糾正某個發(fā)音，聽到的還是那有氣無力的洋腔怪調(diào)，在我完全絕望時，沒準兒突然一位蒙出了令人興奮的那個音，我及時夸張地予以鼓勵，那位德國工程師或者什么會計師會激動得兩眼放光，手舞足蹈。
他們很懂得學以致用。去飯館吃飯，說：“請來一碗糖（湯）。”學了砍價的句子，忙去實踐，看到背包標價４０元，就說“太虧（貴）了，２５塊怎么樣？”學了“嘗水果”，就去商店“嘗嘗鞋子”，“嘗嘗夾克”。
留學生們認真又不乏幽默。一幫人去北京旅游，其中兩個要在北京多逗留一日，其余按時歸來，造“把”字句：“我們把他倆埋（賣）了，很便宜，２００塊。”課后留作業(yè)，必定有一番討價還價：“太多啦，能少點嗎？”我正色道：“你們得學習學習再學習。”他們就說：“對，休息休息再休息。”
□馬波
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