新華網太原８月１３日電（記者王菲菲）在建設學習型黨組織的過程中，山西省委理論學習中心組率先垂范，創新機制，形成了“六學六用”模式，在實踐中產生了良好的效果。

　　自主學，用以打開思想大門。結合山西省情，省委向中心組成員推薦《五百年來誰著史》《把信送給加西亞》《公司的力量》等學習書目，講授自己的學習心得。中心組成員在自主選讀中宣部、中組部推薦書目的基礎上，根據各自工作需要自選書目學習理論和科學文化知識，進一步解放了思想，更新了觀念，全省上下掀起新的學習高潮。

　　專題學，用以推動科學決策。中心組注重圍繞黨的理論創新成果、中央的新決策和新部署、山西經濟社會發展的重大理論問題和實踐問題以及干部群眾關心的熱點、難點問題進行專題學習。每一次中心組學習，都要邀請在專題領域里能理論聯系實際的權威名家作報告。

　　調研學，用以總結新鮮經驗。為編制山西省“十二五”規劃，省委理論學習中心組精選１９個涉及經濟、政治、文化重大課題作為調研題目，在全省開展全面深入的調查研究。同時，把向基層調研和專家討論結合起來，把省內調研和省外調研結合起來，把國內調研和國外考察結合起來，１９個重點調研課題都形成了有情況、有分析、有對策的調研報告和百余個子報告及專題報告。

　　研討學，用以破解發展難題。研討學習既是提高理論素養和知識素養的重要途徑和方式，也是在交流碰撞中解疑釋惑、破解難題的重要環節。省委理論學習中心組每年都要圍繞經濟社會發展的重大難題組織研討活動，通過研討、統一思想、形成共識。主要形式有會議研討、論文研討和宣講研討。

　　觀摩學，用以督導任務落實。從２０１０年開始，每年的１０月至１１月間，山西省委中心組成員都要分階段深入全省１１個市，對各市重點工作和項目建設情況進行觀摩檢查，既總結好的做法和經驗，又尋找差距和不足，解決矛盾和問題。這一成功的探索和創新，豐富了學用結合的形式，促進了理論和實踐、領導和基層的結合。

　　干中學，用以指導實踐進程。山西省委中心組在深入實踐中總結經驗、探索規律。中心組成員經常帶著研究課題深入企業、農村、學校、社區等地方調查研究、總結經驗、探索規律。比如，為了有效推進創先爭優活動，為了搞好市縣鄉換屆，為了加強學習型黨組織建設，都建立了省委常委聯系點制度，一對一、面對面地進行具體指導。

　　“六學六用”模式提升了學習型黨組織建設的內涵、水平和效果。當前，學習者智、學習者強、學習者勝的理念已在山西深入人心。通過學習使廣大黨員干部煥發出巨大的熱情和干勁，為推動該省轉型跨越發展增添了新的活力和動力。