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　　教師節(jié)剛剛過去,每年的這個節(jié)日,班主任可以說是收到學(xué)生祝福最多的老師。在學(xué)生和家長的眼中,班主任不僅僅是教師的角色,更是孩子們的“大家長”。教師節(jié)前夕,齊魯晚報·齊魯壹點記者隨機向濟南市中小學(xué)百余位班主任發(fā)放了調(diào)查問卷,結(jié)果顯示,有四成教師不愿意繼續(xù)當(dāng)班主任,超八成老師表示班主任事務(wù)繁重。

　　（網(wǎng)絡(luò)圖片）

　　七成班主任在校時間超9小時

　　調(diào)查結(jié)果顯示,有69.61%的班主任在校時間(含中午)超過9小時；25.49%的班主任在校時間為8至9小時。濟南燕山學(xué)校小學(xué)部的楊曉晨是一位五年級的班主任,每天早上七點半,她就來到學(xué)校,等待學(xué)生上早自習(xí)。她告訴記者,有些家離學(xué)校較遠(yuǎn)的班主任一般都會七點到校。

　　“我每周有10節(jié)課,除了上課,其他時間一般選擇備課或批改作業(yè),下午五點鐘下班。”楊曉晨表示,班主任的一天看起來輕松,但實際上要處理班級里大大小小的事情,很少有閑下來的時候。“尤其是在擔(dān)任低年級的班主任時,每節(jié)課都要處理孩子之間的小問題,一天幾乎沒有坐下來過。”楊曉晨笑著說。

　　濟南市東方雙語實驗學(xué)校的楊天霞是一位二年級的班主任,她告訴記者,由于周一要進(jìn)行升旗儀式,所以要求7點到校,其余時間是7:30到校,準(zhǔn)備上課用的東西。“加上班會,每周有13節(jié)課。”楊天霞說,下午五點雖然是下班時間,但是她通常在5點半之后離開校園。“批改好作業(yè)、與家長聊天、準(zhǔn)備第二天要用的課件,我會在學(xué)校做好這些工作再下班。”

　　張建華是濟南市緯二路小學(xué)的一位微機老師,作為副班主任,她的工作也并不輕松。“我教8個班的微機課,加上開設(shè)的選修課,每周有15節(jié)課。平時還要處理班級的大小事務(wù),感覺還是挺累的。”

　　九成為主科教師

　　女教師占88.12%

　　本次調(diào)查結(jié)果,88.12%的班主任為女老師,尤其在小學(xué),男班主任可以算是“大熊貓”級別的“珍稀物種”。楊曉晨告訴記者,學(xué)校僅有一位男性班主任。“大多數(shù)家長會認(rèn)為女老師更加耐心,心思更細(xì)膩,更適合做班主任。”

　　在楊曉晨看來,男老師擔(dān)任班主任也是有一定優(yōu)勢的,尤其是在高年級的時候,男班主任可能會帶給學(xué)生更多積極的影響。“男班主任在處理問題上可能會更干脆果斷,他的想法、性格會潛移默化地影響學(xué)生。”

　　此外,有91.09%的班主任是語數(shù)英三門主科的老師,“語數(shù)英三科是比較重要的三門課,主科老師擔(dān)任班主任能有更多的時間和學(xué)生接觸。因此,主科老師擔(dān)任班主任可能更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。”楊曉晨說。

　　在張建華看來,副科老師擔(dān)任班主任也有一定好處的,“正是因為副科沒有考試要求,所以我們不會以分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生,能夠更加全面客觀地看待他們。”

　　濟南市歷城區(qū)實驗小學(xué)校長郭淑慧說,近幾年,學(xué)校副科老師擔(dān)任班主任的比例有所增加,目前學(xué)校有兩位美術(shù)老師和兩位體育老師擔(dān)任班主任。“很多家長都認(rèn)為副科老師的課少,所以和學(xué)生接觸的時間也少,這其實是有偏頗的。”郭淑慧表示,每位老師在校時間是相同的,教什么樣的學(xué)科并沒有太大影響,關(guān)鍵還是要看班主任是否具有責(zé)任心。

　　工作任務(wù)繁重，四成想卸任

　　調(diào)查結(jié)果顯示,如果完全由任課教師自由選擇,有40.2%的任課教師是不愿意當(dāng)班主任的。究其原因,任課教師普遍反映班主任工作任務(wù)重、心理壓力大、物質(zhì)待遇低、學(xué)生難管等問題。

　　其中,84.31%的任課教師認(rèn)為班主任工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜；60.78%的任課教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生較難管理,要承受較大的心理壓力；50%的任課教師認(rèn)為班主任的待遇低,付出和回報不成正比。

　　據(jù)了解,班主任的工作主要集中在學(xué)科教學(xué)、組織和管理班集體、與科任老師、家長溝通、對學(xué)生進(jìn)行操行評定、關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展等事項。

　　“班主任其實是個‘良心活’,要方方面面都考慮周全,并時刻把學(xué)生放在心上。”楊曉晨說,在工作中遇到的最大阻力就是家長的誤解,“對學(xué)生嚴(yán)厲的時候,有的家長會受不了自己的孩子被否定,因此可能站在班主任的對立面。”

　　家長:

　　更看重班主任的愛心、責(zé)任心和耐心

　　除了對班主任展開調(diào)查,記者還隨機調(diào)查了429位家長,93.86%的家長都對班主任的工作表示滿意。在問到你心中好的班主任應(yīng)該具備什么素質(zhì)時,多數(shù)家長都提到了愛心、責(zé)任心和耐心,與老師的看法基本一致。

　　劉女士說:“班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé),公平地對待每一個孩子,不能單純地用成績來區(qū)分對待。”在王先生看來,好的班主任要了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。“班主任既是班級工作的引導(dǎo)者和管理者,也是與家長溝通的紐帶和橋梁。最好的班主任是能將所有學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,對他們多一些理解和包容。”

　　除此之外,嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí),有好的專業(yè)知識也是不少家長看重的方面。“我認(rèn)為好的老師首先要有一個好的性格,善于溝通,性格外向,具備一定的專業(yè)知識和心理教育知識。”家長李女士說。

　　高先生告訴記者,班主任固然是中小學(xué)生成長過程中的重要引路人,但是不能把所有的教育責(zé)任都壓在班主任的肩膀上,家長和班主任要共同承擔(dān)起孩子的教育責(zé)任。

　　校長:

　　要給予班主任一定的榮譽感

　　如何提高班主任的職業(yè)幸福感?郭淑慧校長表示,每位班主任老師的內(nèi)心深處都渴望得到外界的認(rèn)同。從學(xué)校的角度來說,要帶給班主任老師榮譽感,對他們的工作給予一定的肯定,“比如在評職稱、評優(yōu)評干上給予他們優(yōu)先權(quán),讓他們在心理上感到自己是被信任的。”

　　此外,學(xué)校可以定期開展班主任培訓(xùn)課程,“比如請有經(jīng)驗的班主任教師來培訓(xùn),或者讓班主任走出校門,外出考察學(xué)習(xí),幫助他們掌握一定的方法。”

　　在濟南市義和小學(xué)校長梁麗看來,班主任在工作中遇到阻力,不能一味地選擇逃避,要學(xué)會在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),“多看書、多請教、多總結(jié),這樣才能不斷成長。”

　　在學(xué)校管理方面,梁麗表示,要給予班主任一定的寬容度,少批評多指導(dǎo),幫助他彌補錯誤。

　　（齊魯晚報·齊魯壹點記者 潘世金）