初審編輯：魏鵬
責任編輯：高娜
今天我們來認識一位支教老師，提起支教，我自己就會從心里油然而生一種敬意，為什么？我們知道支教，往往是要去到邊遠地區，生活條件差，而且有人認為這份工作沒有太好的職業前景。可今天我們記者采訪到的這位老者，從事了一輩子教育事業、退休后依然步履不停、堅持為教育四處奔走。
2018年4月27日，平度舊店鎮中心小學，周加惠已經74歲了，這是周教授第35次遠赴舊店鎮中心小學送課，也是其六年支教生涯里的第1015次送課。
上午9：30分，周教授帶領兩位支教老師走進課堂，為學生們送上一節生動的“詩詞課”。
課上的每一個細節，周加惠都仔細聆聽。像位初學者一樣，認真地做隨堂筆記。
其實有時候，可能有人會有這么一種感覺，不快樂。為什么不快樂，因為每天忙得事情、做的決定，很多是為了利益的考慮，而不是為了理想，所以人會壓力大、會不快樂。但是支教這個事兒，在我看來，完全是由理想來驅動的，對很多支教老師來說，可以說他們是不求回報，甚至還得倒貼的。
74歲老教師，為支教事業奔走14年。如果不是源于對教育事業的無限熱愛，周教授絕不會在退休之后，選擇以如此忙碌的方式度過晚年。
曲阜師范大學中文系畢業后，周加惠被分配到了偏遠的農村教學。十六年間，他一路從教師干到了縣教育局副局長。退休之后，周加惠主動加盟“支教島”教學聯盟，就此告別三尺講臺，正式開啟第二人生。
一周七天，周加惠不是在聯絡學校，就是在前往支教的路上。忙碌的代價是身體日漸亮起了紅燈。
十四年來，步履不停。凡事親力親為，誓言要把“送課”進行到底。
今天我們看到的只是一位支教老師的故事，但是我們都知道其實還有很多老師耕耘在邊遠的一線，為大山那邊的孩子們付出自己的青春，要為何周老師一樣的支教老師點贊。時代發展到今天，網絡的技術也正在幫助一部分偏遠地區孩子們學習知識，但是我始終認為課堂教育和學生們在一起的社交是目前的網絡技術還無法替代的，所以我們還需要很多愿意為了這些孩子們奉獻的老師們。同時也要為他們呼吁，一個更有職業前景的未來。
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