入學前：家長怕“報國無門”

　　孫遜介紹，每年的十月到次年的二月對學齡期家長來說是最關鍵的幾個月。“家長們無論如何要在這幾個月里把孩子上學的事情確定下來，否則基本上就沒戲了。”

　　孫遜動手很早。女兒還在幼兒園中班，他就行動起來了。

　　孫遜把自己認識的人全部過濾了一遍，跟所有“當官”的都通了電

　　話，把女兒上小學的事托付了出去，沒有得到什么有用信息的反饋后，孫遜開始擴大范圍，給所有有可能認識更大官的朋友打電話，希望他們能“牽線搭橋”，找到“說話管用的”。一兩個月后仍然沒有有價值的消息，孫遜再一次擴大了“求人”的范圍，把有可能認識“說得上話的人”的秘書、司機的人也拉入了關系網。

　　“那些日子我天天安排飯局”，孫遜說，那時候所有的飯局、所有的商務聚會都只有一個目的，就是能認識更有權力的人。

　　“我不去‘當孫子’就覺得沒有對孩子盡到責任。”孫遜說，“我那時經常跟朋友開玩笑，說自己就像一個懷揣滿腔熱情的熱血青年，卻苦于報國無門。”

　　不少家長用自嘲的方式形容自己：“不惜血本找路子，求親訪友裝孫子。一擲萬金換房子，心急火燎訓孩子。”

　　入學后：家長要巴結著老師

　　孫遜說，剛剛把女兒送進心儀的學校后著實長出了一口氣，覺得總算對得起孩子了。可是，時間長了才發現，家長的地位更加弱勢了。不少家長表示，擇校時要依仗自己的能量大小，但是進了學校后，不管什么背景的家長都會自覺地、盡心盡力地巴結老師。

　　逢年過節給老師送點兒禮自然不在話下。更關鍵的是“自己所做的事一定要讓老師記住”。

　　一次，孫遜無意間聽老師說想給自己班在網上建一個平臺，記錄班里發生的新鮮事，同時也可以把日常的通知發到上面。

　　孫先生正好管理著一個非常大的網絡平臺，得知這個消息后，孫遜馬上動用自己的技術力量給女兒班做了一個很好的網絡平臺，同時，他還包攬了這個平臺的技術支持。

　　“我們只求孩子在班里能有一個好的境地，最低限度是不能讓孩子吃虧。”郁先生說。

　　曾幾何時，教師是一個令人敬畏的稱號，但是現在家長們對學校對老師的感情沒有了“敬”，只剩下了“畏”。

　　老師：但求不跪著教書

　　家長們在學校和老師面前總是彎著腰，按理說，學校和老師的腰板應該挺得很直了。

　　其實不然。

　　北京市西城區一所重點中學的校長說，現在的老師在教育學生的時候顯得很沒有底氣，不敢批評學生，也不敢得罪家長，“我們在給老師開會的時候總是強調‘不能跪著教書’”。

　　“學校里有些學生是家長托了關系、花了錢進來的，這些家長對學校和老師的期望就會特別高，要求也會更多。”這位校長說。

　　這位校長提到了錢和權。

　　孫遜提到了女兒班里發生的一件小事。

　　上學期孫遜女兒班里對優秀的學生每人發了一塊小橡皮，課間時一個孩子的橡皮不見了。老師知道后，用一個小時的時間對全班學生循循善誘，希望那個拿走橡皮的孩子能把橡皮交出來。一個小時以后，仍然沒有人站出來，于是老師讓所有的孩子集體罰站，并且一個個被叫到教室里談話，孩子們哭聲一片。

　　這件事簡簡單單地過去了。但是在家長們的QQ群里卻掀起了軒然大波。家長們紛紛“穿上馬甲”在QQ群里發言，平時在老師面前很少出現的抱怨和辱罵頻頻出現。

　　孫遜在講這件事時帶著一種明顯的報復后的快感，盡管他不承認。

　　“學校里花了錢、托了關系的學生多了之后，我們明顯感到一種壓力。”那位重點中學的校長說，日常的教學中還不是很明顯，但是只要發生一點兒小事，就往往會變成一場大的風波。一位年輕的老師曾哭著問他：“我們就是服務生嗎？我們低人一等嗎？”

　　不少老師也覺得自己委屈，他們這樣描述自己的地位：“教師奴隸化，學生祖宗化。人際復雜化，加班日夜化。上班無償化，檢查嚴厲化。待遇民工化，翻身是神話。”

　　●還有幾天就過中秋節了，孫遜手里攥著幾張味多美的購物卡顛來倒去，“去年中秋節我們給老師送了哈根達斯的冰激凌券，被老師退回來了，今年不能再失敗了。”孫遜在一家大型國企工作，是一個二年級小學生的父親。

　　●“家長和學校、老師之間的關系開始出現化學反應，存在著一種相互不信任的心態。”北京市西城區一所重點中學的校長說。

　　●有了金錢和權力的介入，原本單純而美好的關系扭曲變形了。