建議中小學教師也可評“正教授”
2011-03-07 08:44:00 作者： 來源：大眾網--生活日報
@任美琴(全國人大代表):
我國現行的中小學教師職務制度是1966年建立的,把教師的職稱“界定”為:小學教師的最高職稱為“中級”,中學教師的最高職稱為“副高”。與高校教師的職稱相比,中小學教師在職稱評定上明顯“低了一級”,小學高級教師相當于中級職稱,中學高級教師相當于副高職稱。
事實上,小學教師、中學教師和高校教師的區別主要只是分工不同、受教育者的年齡不同,沒有必要規定小學教師職稱必須低一級。所以,過去職務體系存在著體系不統一、等級不健全的突出矛盾,在客觀上影響了教師自我積極性的提高。而且,從我國許多地區(如浙江的寧波、紹興、金華、杭州等地區)都已經在中小學設立正高職稱的經驗來看,設置正高職稱對教師的自我發展起著積極的導向作用。再比如,同屬技術性行業,衛生行業設有正高職稱,而中小學沒有,這既不均衡,也有失公平。為了給優秀青年教師提供繼續發展的平臺,建議在中小學設立正教授職稱。
我國現行的中小學教師職務制度是1966年建立的,把教師的職稱“界定”為:小學教師的最高職稱為“中級”,中學教師的最高職稱為“副高”。與高校教師的職稱相比,中小學教師在職稱評定上明顯“低了一級”,小學高級教師相當于中級職稱,中學高級教師相當于副高職稱。
事實上,小學教師、中學教師和高校教師的區別主要只是分工不同、受教育者的年齡不同,沒有必要規定小學教師職稱必須低一級。所以,過去職務體系存在著體系不統一、等級不健全的突出矛盾,在客觀上影響了教師自我積極性的提高。而且,從我國許多地區(如浙江的寧波、紹興、金華、杭州等地區)都已經在中小學設立正高職稱的經驗來看,設置正高職稱對教師的自我發展起著積極的導向作用。再比如,同屬技術性行業,衛生行業設有正高職稱,而中小學沒有,這既不均衡,也有失公平。為了給優秀青年教師提供繼續發展的平臺,建議在中小學設立正教授職稱。
王云峰
相關閱讀
您對其他相關新聞感興趣，請在這里搜索
自定义搜索
大眾網版權與免責聲明
1、大眾網所有內容的版權均屬于作者或頁面內聲明的版權人。未經大眾網的書面許可，任何其他個人或組織均不得以任何形式將大眾網的各項資源轉載、復制、編輯或發布使用于其他任何場合；不得把其中任何形式的資訊散發給其他方，不可把這些信息在其他的服務器或文檔中作鏡像復制或保存；不得修改或再使用大眾網的任何資源。若有意轉載本站信息資料，必需取得大眾網書面授權。
2、已經本網授權使用作品的，應在授權范圍內使用，并注明“來源：大眾網”。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。
3、凡本網注明“來源：XXX（非大眾網）”的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。本網轉載其他媒體之稿件，意在為公眾提供免費服務。如稿件版權單位或個人不想在本網發布，可與本網聯系，本網視情況可立即將其撤除。
4、如因作品內容、版權和其它問題需要同本網聯系的，請30日內進行。
