|
|
《江澤民同志視察人民日報社時的講話》要求新聞工作者“要打好新聞業務根底。新聞工作，無論編輯、采訪，都要有業務能力，特別是要有很好的文學修養。”提高文學修養的方法挺多，筆者認為，比較著閱讀同類題材的文學作品，是行之有效的。
艾青的《礁石》是歷經磨難信念不滅心胸豁達的勇者形象：
一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……
沒有對生活的深愛和深悟，寫不出如此詩篇。艾青曾受到政治運動的迫害，有20多年的苦難經歷，但對生活一直沒失去熱情。這首詩可以看作是詩人的自畫像。
碣石的《暗礁隱藏在水下》又是另一番景象：
暗礁隱藏在水下/陰沉的臉上帶著獰笑/卻捧出多情的浪花/在它們身邊/有多少善良的船只失身了/只因懦弱而默默長眠……/惟有那不屈的小舟/即使在探索中撞翻了/也要將罪惡揭露在海上……
這里，礁石成了陰險邪惡勢的象征。
梁謝成的《暗礁》則給礁石戴上了美麗光榮的花環：
暗礁呀/我要由衷地/對你進行贊美/因為你始終/默默地堅守著/自己的崗位/并把那些/不循航道前進的船只/無情地擊毀！
礁石在作者筆下，成了威嚴無私的執法者，令人肅然起敬。
以上三首詩大體是把礁石和浪放在對立面來聯想構思賦予其主觀思想從而反映客觀現實的。莊永春寫的《浪花與礁石》，則把它們變成了一對戀人：
如期而來/回旋著親昵//開花的情感/欲簪/又滑落//別再凝望/我的來路/那藍不見盡頭//側過頭來/送你一朵濺淚的愛。
纏綿悱惻，凄絕柔婉，讀之心弦顫動，一聲輕嘆。
生活多么廣闊，生活是海洋。文學創作不該是一個面孔。比較著閱讀好作品，是一種愉快，是一種學習。
筆者也是愛詩的人，比較著欣賞一些寫海的詩篇后，曾嘗試著寫了一組《海邊絮語》，不揣淺陋，抄錄如下：
潮水
它用雪白的情緒/把沙灘上的足跡/一一擦掉——/那些句號，問號，嘆號……//它是海的守門人/不愿后來者/剛呼吸嚴峻的咸風/就把遠航的船兒/系上凝固的路標……
礁石
不只是海水的綠/不只是浪花的白/它以凝重的色調/提醒/全面地認識/水世界
海水浴場
那么多的人/都在爭奪海/赤子似的/投向它的胸懷。/她用溫柔的浪花/撫摩每一個人，/任誰，也不能/獨占她的撫愛。
筆者寫這組詩，力求不雷同別的詩人寫海的篇章。由于個人閱歷、修養諸方面的原因，這組詩比名家的作品遜色不少，然而這卻是筆者比較著學習名家作品之后的小收獲。
有比較才能有鑒別，才能分出高下優劣，提升對生活素材和寫作方法的悟性。運用比較的方法，閱讀同類題材的文學作品，可以見識作家們的不同氣質，風格，可以提高審美、鑒賞水平，開闊寫作思路，豐富表達手段，提高寫作能力。
比較、鑒別，對于創作來說，實質是個如何繼承、創新的問題。我國古代文學史上偉大的文學理論家、批評家劉勰在《文心雕龍·通變》中，就批評了當時的文人相互模仿的弊病，指出“寫法沒有一成不變之理”，“能夠創新，創作的生命才能經久；能夠繼承，創作才不至于缺乏滋養”。當然，拿來進行比較的作品，應該是優秀作品。古人說：取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。選擇一些好的作品比較著讀，才能補益自己，才能常寫常新。
(棗莊) 李華豐
李華豐：男，棗莊日報社專刊部主任編輯。
|
|
|
【發表評論】【關閉窗口】
|
|