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目前，各地職業教育的發展都遇到了一些困難，比較突出地反映在兩大問題上。一是受“普高熱”的沖擊，職業學校招生難，生源逐漸減少。二是國有大中型企業正在進行改組改制，出現了大批量的職工下崗，就業形勢異常嚴峻。在這種情況下，職業教育保生存求發展就必須突出特色，打造名牌精品專業。
學校管理應注重地方性與行業性并重，以能力培養為中心
１、職業教育要注重地方性與行業性。發展職業教育的出發點和落腳點，主要是為地方經濟建設，社會發展以及行業的發展服務。職業教育的地方性與行業性，還體現在地域和行業的差異性。不同地方和行業對人才的需求是不一樣的，不同地區有不同的資源狀況，產業結構、開發方向和生產力水平也不相同，不同行業的技術結構、生產力水平也有差異等。因此職業教育必須主動適應這種差異性，突出地方和行業的特點。
２、職業教育要突出技術技能性
職業教育主要突出的就是培養學生的技術性和技能性，因為職業教育培養的畢業生主要是直接進入勞動力市場，因此培養目標的確立非常重要。只有讓職業教育的畢業生掌握專業技術和熟練的技能，才能勝任就業崗位的需要。這也是職業教育的本質要求。
３、創名校、創特色要有前沿意識
職業教育的發展必須樹立前沿意識，那就是專業設置和課程設置必須站在市場的前沿，專業技能和專業設施必須站在市場的前沿，管理水平和教學質量必須站在同類學校和教育機構的前沿。
課堂教學要對現有的教學模式進行改革，以適應新形勢下的職業教育,發揮特色創造名牌
“課堂教學到底應該怎么進行？”各種各樣的教學原則和教育理念層出不窮，幾乎所有的職業教育工作者都知道，無論是課堂教學的內容還是課堂教學的方式都需要改革，怎樣改，從管理角度來看，只注意到“點”的示范，不注意到“面”的推廣是不行的，管理成效如何，不是取決于做得最好的某個人或某件事，而是取決于最差的；改革成效如何不是取決于“點”而體現在“面”上。當前最為迫切的是新的課堂教學方式從點到面、以點帶面地全面鋪開。
1、推行職業教育課堂教學改革的原則
職業教育教學改革的最基礎單位是課堂，最終的環節也將是課堂，但職業教育的課堂教學改革必須以“課堂有效”為首要原則。傳統的教學論認為：課堂教學“有效”是指教學活動有質有量。量對應的是效率，質對應著效果，有效就是既有效率又有效果。但對職業教育而言，教學的有效性始終不能忽略的是它的價值屬性。
2、整體推進課堂教學改革的措施。
課堂教學改革要真正有所突破，就必須從教學管理環節到課堂要素環節，從教師到學生，全面系統地整體性推進。應從以下幾方面入手：從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現先進教育理念的新起點；從高處入手，著手創新科學評價機制，在管理中體現改革價值導向的新維度；從實處入手，著重革新課堂設計思路，在備課中體現合理課堂要素的新配置。
要想使職業教育突出特色、打造名牌精品專業，除以上意見外，職業教育的發展還必須堅持不懈地吸收國外發展職業教育的經驗，不斷地加強和完善我國職業教育的國際交流與合作。
(濟南) 菅本捷
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